計算機學科在信息化時代和現(xiàn)代化建設中的作用日益凸顯，成為了社會發(fā)展中一個不可或缺的重要領域。合肥工業(yè)大學計算機學科始于上世紀80年代，經過40多年的發(fā)展，已成為全國知名的計算機學科之一。本文將從以下幾個方面來探索和介紹合肥工業(yè)大學計算機學科的發(fā)展歷程和未來展望。
一、合肥工業(yè)大學計算機學科是如何發(fā)展壯大的？
1.1 學科建設階段
1977年合肥工業(yè)大學創(chuàng)建，以電子工程、機械工程、化工工程、建筑工程、材料科學與工程等為主要學科。1980年代，合肥工業(yè)大學開始逐漸開展計算機相關課程，開始了計算機教育的發(fā)展歷程。1986年，合肥工業(yè)大學成立計算機系，開始了計算機學科建設的初步探索。
1993年，近現(xiàn)代物理系和計算機系合并，成立新成立了計算機科學與技術系。1996年又新成立了軟件工程系，建立了計算機科學與技術、軟件工程兩個專業(yè)。到2000年，計算機科學與技術、軟件工程專業(yè)攀上了本科專業(yè)建設的新高峰。
2001年，計算機學院成立，實現(xiàn)了計算機學科整體向學院的轉型和蛻變。
1.2 學科成果階段
經過多年的發(fā)展，合肥工業(yè)大學計算機學科的學術成果顯著。學校計算機學科已擁有計算機科學與技術和軟件工程兩個本科專業(yè)，以及計算機科學與工程、軟件工程、信息安全等碩士和博士專業(yè)。擁有強大的師資隊伍和一系列的科研平臺。
1994年，計算機系博士點開始招生，經過多年的探索和推動，2005年成立了計算機應用技術博士后流動站。近年來，學科科研成果逐步轉化為具有代表性的科技成果。
2019年，合肥工業(yè)大學計算機學科在IEEE國際比賽中獲得全國四強，成為全國僅有的兩所同時進入國際比賽和總決賽的學校之一，這標志著學校計算機學科在國際化方面又取得了顯著的成績。
二、在合肥工業(yè)大學計算機學科中，有哪些具有代表性的研究方向和成果？
2.1 人工智能方向
人工智能是當今計算機學科的熱點之一，合肥工業(yè)大學計算機學科在這一領域也一直保持領先地位。學科擁有機器人與智能技術研究所、智能計算與數(shù)據(jù)挖掘實驗室、人工智能與模式識別實驗室、計算機視覺實驗室等多個研究所和實驗室，相關研究論文發(fā)表在國內外重要的學術期刊和會議上。
例如，合肥工業(yè)大學計算機視覺實驗室在人臉識別、目標檢測等領域有著重要的研究成果。學校的智能計算與數(shù)據(jù)挖掘實驗室，連續(xù)多年在國際競賽中獲得高獎勵，其研究成果在企業(yè)、社會中得到廣泛應用。
2.2 大數(shù)據(jù)方向
2014年合肥工業(yè)大學計算機學科在大數(shù)據(jù)與智慧城市領域開展了一次創(chuàng)新實驗計劃。在與合肥市政府的合作下，實現(xiàn)了基于大數(shù)據(jù)的智慧城市建設。學校在大數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)挖掘領域累計發(fā)表文章500余篇，被SCI，EI和ISTP期刊收錄300余篇。
三、合肥工業(yè)大學計算機學科的師資力量如何？有哪些知名教授和學者？
3.1 師資隊伍
合肥工業(yè)大學計算機學科是由436名專職教師及研究生導師組成的優(yōu)秀師資隊伍，其中教授、副教授占全體教師的76.5%。教師具有豐富的教學、科研和生產實踐經驗，在理論、應用、軟件開發(fā)等領域具有相當水平。
3.2 知名教授和學者
合肥工業(yè)大學計算機學科有許多知名教授和學者。如戴濤、黎肖軍、楊凱、張齊、屠宏飛等，他們在國內外學術界有著很高的知名度，他們的人才聘任和學術交流為學科的發(fā)展提供了支持和保障。
四、未來，合肥工業(yè)大學計算機學科將如何應對科技發(fā)展的新趨勢和挑戰(zhàn)？
4.1 人才培養(yǎng)能力提升
信息技術的發(fā)展，知識體系的擴大和深入，計算機學科面臨的培養(yǎng)人才需求越來越大，越來越復雜。合肥工業(yè)大學計算機學科將不斷加強人才培養(yǎng)質量，推進大學生創(chuàng)新基地建設，鼓勵學生參加國內外學術和比賽等活動，提高學生的綜合素質。
4.2 強化科學研究
針對新興技術的發(fā)展和應用，合肥工業(yè)大學計算機學科將進一步落實重點方向和科研平臺建設，加強基礎研究，拓展前沿科學問題的研究。積極走出去，與國際學術界深度對接，提高學科的國際影響力和核心競爭能力。
4.3 校企合作，促進產學研協(xié)同創(chuàng)新
合肥工業(yè)大學計算機學科將繼續(xù)加強校企合作，與行業(yè)企業(yè)開展深度合作，引導技術研發(fā)與應用需求協(xié)同發(fā)展，提高科技成果轉化能力，促進科技成果更好地服務于社會。
五、合肥工業(yè)大學計算機學科在人才培養(yǎng)方面有哪些獨特的特色和做法？
5.1 多元化培養(yǎng)模式
合肥工業(yè)大學計算機學科在學生培養(yǎng)模式上，除了面向本科生、碩士研究生和博士研究生之外，還開發(fā)了相當多的人才培養(yǎng)途徑，如一流課程、智慧班、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班等，不斷適應社會、市場需求的多樣化和多元化。
5.2 開墾人才培養(yǎng)新模式
為了讓學生體驗到真正的專業(yè)課程和學術研究項目，學科組織和引導了一系列的學生團隊，如開發(fā)實驗室、競賽團隊、探究班等，讓學生在實踐中切身感受整個計算機學科的深度和廣度。
5.3 加強國際交流合作
為進一步提高學生的國際水平和全球眼光，合肥工業(yè)大學計算機學科積極推出“海外游學”、“國際暑期學?！钡葒H性教育課程，讓學生在海外的知識、文化、環(huán)境、能力等方面全面提升。
結語：
回顧合肥工業(yè)大學計算機學科的發(fā)展歷程，我們不難喜見到其發(fā)展之路跌宕起伏，但始終穩(wěn)健前行，從學科初立到穩(wěn)步成長，從初建實驗室到現(xiàn)在大規(guī)模建設和拓展，給今后的發(fā)展奠定了雄厚的基礎。未來，合肥工業(yè)大學計算機學科將不斷優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強科技研發(fā)和校企合作，全面提高學科的水平和質量。我們相信，在知名校長的帶領下，計算機學科將一步步發(fā)展壯大，在新的時代成為一支擁有國際影響力和競爭力的學科，承擔起推動計算機發(fā)展的使命和任務。
